The ABCs of How We Learn: 26 scientifically proven approaches, how they work, and when to use them
作者: 丹尼爾‧施瓦茨, 潔西卡‧曾, 克莉絲汀‧布萊爾 

原文作者: Daniel L. Schwartz, Jessica M. Tsang, Kristen P. Blair
譯者: 薛浩然
出版社:大寫出版 
出版日期:2018/01/23
語言:繁體中文
定價:380
優惠價:79300
內容簡介

怎麼讓大腦學會一件事?
破解「如何教,怎麼學」的新興科學
一本最威的學習工具書!

  ── 史丹佛大學「非正規與正規學習中心」精選呈現通俗報告 ──

  一門吸引無數老師、大學生、研究生、博士生、律師、物理治療師、工程師、商人以及學習科技開發者的「學習核心機制」課程:

  ★ 九大學習關鍵影響面,因應不同情境,可以有效促進學習效能
  ★ 圖文相輔解說,26種使「教與學」更適配的啟發機制
  ★ 從「類比思維」、「刻意練習」到「視覺化策略」,嚴選提煉讓學童父母、教育者、自學者都好用又好教的學習理解過程劇本

  ◎你教過別人嗎?你需要教人嗎?

  教學是人類生活的一種基本需求。有時候,我們甚至會自己教自己。如果你教過別人,你可能也曾經有過「某次教學時不甚順利、然後換個教學方法就豁然開朗」的經驗。

  因為學習不是簡單的行為,大腦有許多不同的學習系統,每個都有獨特的結構和學習方式。有效的教學,就是幫助學習者啟動適合的學習系統,以達到理想效果。

  這就像你想讓某個人學會處理沮喪情緒,別一味叫他正面思考,給他一個可以學習的榜樣。如果你想幫人改變壞習慣,別叫他要有意志力,而是要設法「強化」良好的習慣。

  本書的目的就是要讓你掌握學習如何運作,並發展出更適合自己的學習和教學方法,有效地教自己、教別人。

  近年已有大量針對人類如何學習的研究,揭示了多種教學與學習的有效方法,本書的出現正是為了向讀者推薦這門新興的學習科學,期望教學者能將許多關於教學的科學研究運用在實際生活中。有志投身教育界,或是已經從事教育工作的人士,相信能從此書獲益良多。此外,本書也適合家長、導師、課程設計者、心理學學生,以及渴望提升學習能力的讀者。

  ◎史丹佛大學最受歡迎的學習課程

  本書取材自史丹佛大學一門廣受歡迎的學習課程,採用了嶄新的寫作模式介紹學習理論,既可作為教材,亦適合大眾閱讀,以通俗易懂的語言、生活例子、實證研究,加上文字之間透露的幽默感,深入淺出地介紹了26種學習策略;主題涵蓋多個領域,每章都從理論簡介、運作模式、具體應用、潛在風險的角度切入,詳細分析每個學習策略,希望能讓教育者把策略實踐在教學中。

  除了包括廣為人知的行為主義學習理論、認知心理學、社會心理學,還有一些少為人知,但與教學實務密切的學習主題,如激發理論。結合各章的理論與策略,就能創造許多新穎而有效的學習方法。

各界好評

  美國公共廣播電台NPR.年度選書
  「滿足最迫切的教育需求──將嶄新的學習科學方法,應用到教室裡的教學現場……」

  2001年諾貝爾物理獎得主、2004年卡內基美隆大學年度教授、史丹佛大學物理系及教育系教授 卡爾.威曼(Carl Wieman):
  「每個老師和學生都應該讀一讀這本書,本書作者群是學習領域內首屈一指的學者,他們成功把大量有關學習的研究濃縮成生動易懂又實用的文字。」

  詹姆斯麥迪遜大學心理系教授 大衛.丹尼爾(David B. Daniel):
  「丹尼爾.施瓦茨等人寫成了一本易懂好用的學習理論書籍,但同時沒有過度簡化教學與學習過程中的種種精妙之處。我尤其欣賞此書例子豐富、談及誤用風險的特色,此書指出沒有任何一種教學策略能適用於所有情境的事實,這個洞見也讓我十分敬佩。這本書相當成功地向有志學習的讀者介紹了精彩實用的學習方法。」
 

作者介紹

作者簡介

丹尼爾.施瓦茨(Daniel L. Schwartz)


  史丹佛大學教育學研究院院長,也是史丹佛大學教學科技的講座教授。

潔西卡.曾(Jessica M. Tsang)

  史丹佛大學教育學研究院的研究員及講師。

克莉絲汀.布萊爾(Kristen P. Blair)

  史丹佛大學教育學研究院的資深研究學者及講師。

譯者簡介

薛浩然


  畢業於台灣大學中國文學系及台灣大學中英翻譯學程,現居北京,從事語音識別領域工作。譯著有《國際記憶冠軍的編碼器》。
 

目錄

獻詞/致謝
引言
A:類比思維(Analogy)──找出潛在的共同原理
B:歸屬感(Belonging)──停止焦慮,融入群體
C:對比案例(Contrasting Cases)──分辨關鍵資訊
D:刻意練習(Deliberate Practice)──晉身成為專家
E:精緻化策略(Elaboration)──賦予記憶意義
F:回饋學習(Feedback)──不斷自我修正
G:生成效應(Generation)──建立長久記憶
H:動手學習(Hands On)──喚醒身體智能
I:想像遊戲(Imaginative Play)──培養兒童的認知控制力
J:及時說明(Just-in-Time Telling)──提高課程和教材的效果
K:知識(Knowledge)──在效率與創新之間取得平衡
L:聆聽分享(Listening and Sharing)──群體學習勝於單獨學習
M:製作學習(Making)──培養興趣與實務知識
N:社會規範(Norms)──設定遊戲規則
O:觀察學習(Observation)──從模仿中成長
P:參與學習(Participation)──在參與過程中成長
Q:問題導向(Question Driven)──給探索一個理由
R:酬賞制度(Reward)──獎勵正確行為
S:自我解釋(Self-Explanation)──解讀資訊的能力
T:教學相長(Teaching)──在幫助別人學習的過程中學習
U:糾正觀念(Undoing)──改正錯誤觀念推論
V:視覺化策略(Visualization)──發現資訊的結構
W:範例學習(Worked Examples)──從例子中習得程序技巧
X:激發狀態(eXcitement)──提高專注力
Y:自我效能(Yes I Can)──提高內在的自我效能
Z:充足睡眠(ZZZs)──睡眠能夠鞏固記憶
附錄 針對各類問題的學習策略列表 
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